家长们会发现,现在学乐器,尤其是钢琴,基本上都是一对一授课。网上大量的培训班,陪练广告就证明了这一点。虽然相对的课时费会高一些,但是一对一授课,上课效率高且课程内容有针对性,家长们也都是挺认可的!那么,钢琴一对一上课模式能取消吗?为什么不能改为大课呢?
可能自乐器诞生以来,一个老师对一个学生的教学形式至今都没有改变过,莫扎特,贝多芬当年怎么上课的,我们今天还是这么上课,这是不是太固守传统了?
随着互联网技术的不断发展,很多线上乐器教学不断出现,也随着硬件设备和各种乐器教育的不断创新,集体课,人机互动课程逐步改变着传统教学。那么随着时代的发展,学乐器一对一上课以后还会有那么必要吗?集体上课或者线上教学岂不是能节省很多时间和资源?
但其实,孩子们是喜欢上大课的
“大家一起上课老师就不会发现我开小差了耶……”
钢琴课同文化课相比,标准是较为含糊的,没有绝对的对与错,不能仅仅靠考卷就能准确地衡量学生的学习程度。一首乐曲,由不同的学生演奏出来,他们对曲目的理解差异就会导致艺术处理的不同,然而没有一个绝对的标准去评价谁对谁错,这样的差异在钢琴教学中是必然且非常有必要的。在课上,钢琴老师教授的不仅仅是技术,更重要的是启发引导,而不是给学生灌输统一、标准的演奏方法。再者学生的接受能力不同,教学进度也会有不小的差别,倘若以大课形式学习钢琴,老师便无法顾及每个学生的个体差异,不仅上课效率无法保证,还会使学生演奏时的个性因素丢失。
学乐器为何要“一对一”?大多数乐器教学,最最重要的是由于学生主客观条件不同而导致学生进程、学习结果都会不同。我不反对集体课或者人机互动形式的教学,在音乐素质培养,乐理教学,音乐熏陶等其他方面,活跃有趣的课堂是有优势的。但是在专业教学领域,尤其是讲解演奏动作,身体形态,声音的细致变化等等的时候,一对一上课是无法被替代的。那确实是需要抠细节的活,并且每个孩子都会有不同的情况发生。
不说学琴的孩子,即使是兄弟俩、姐妹俩、甚至双胞胎,也不见得适宜总是按相同的顺序学习完全相同的教材,也不大可能保证总是相同的进步速度,更不大可能总是存在相同的优缺点。
有人会说,学生之间的差异,在学一般文化课时也是存在的,为什么文化课可以集体学习呢?这是因为文化课知识通常都有统一,标准的答案。学生主观条件虽有差异,但只要智力正常,均可经主观努力学得具有相同而又明确的答案知识。
然而乐器学习却大有不同,其中最重要的不同就在于同一首乐曲由不同的学生演奏出来,永远不会绝对完全相同,这不同不但是必然的,而且是需要的。这就是演奏艺术中个性因素的特殊意义。因此,在乐器教学中,并不是单纯地教给学生一个统一、标准的“答案”,而且还要在乐谱规定的基础上,启发、引导学生适当地结合进个性的因素。
由于以上这些原因,再加上教学“操作”上的限制,学乐器的基本方式一直是个别授课。至少在物理发声的教学中必须如此。
其实,乐器教育并不是一个固守传统的行业,就比如近些年来,很火的星艺美育教育,改变的是教学内核,教学理念,教学方法,模式。一对一上课只是一个外在形式罢了,但也确实是一个不可或缺, 最最基本也永远重要的一个形式。